sanamericca

Alerta roja. Transgénico en tu plato | Introducción a la investigación | Proyecto escolar |

  Integrantes: Renata Martin, Luca Gutierrez, Federica Pereiro, Joel Wolloch, Agustín Curi, Ignacio Ramos, León Riera,  Valentín González, Román Gutiérrez, Guo Chao Ran. Docente: lic. Florencia Martino Colegio: Saint David’s School | Año 2016 “La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el … Continúa leyendo Alerta roja. Transgénico en tu plato | Introducción a la investigación | Proyecto escolar |

mafalda-y-educacion-mi-mama-me-mima-2

Análisis: ¿Qué sentido tiene la educación para los sectores populares en el uruguay actual?

      En el presente ensayo pretendo identificar las bases de la educación en los sectores populares en el Uruguay Hipermoderno, complejizando la perspectiva disciplinar desde los postulados de Foucault, Deleuze, Dussel, Grinberg y autores que se me presentaron inherentes a la temática en particular. Profundizo … Continúa leyendo Análisis: ¿Qué sentido tiene la educación para los sectores populares en el uruguay actual?

li-22

Repensar la docencia universitaria: habilitador para la transformación educativa¹

      Los últimos congresos e informes sobre educación superior de la región poseen una problemática común, las transformaciones constantes en términos de aprendizaje requieren de un posicionamiento docente dinámico, interesado y formativo. Más allá de las evaluaciones académicas, la instrucción de conocimientos debe construir … Continúa leyendo Repensar la docencia universitaria: habilitador para la transformación educativa¹

Cuando YouTube pasa a ser un problema. Guía para padres y educadores del siglo XXI.


Mitos de la RED.

Quizás muchos de ustedes ya conocen la página YouTube. Para los que no, se trata de una dirección web donde se pueden ver videos de todo tipo, desde clips musicales, documentales, películas hasta reproducciones caseras para aprender “cómo cambiar un tubo de luz…”. Este servicio resulta muy útil para resolver problemas cotidianos, considerando que “YouTube cuenta con más de mil millones de usuarios (casi un tercio de las personas conectadas a Internet)…”.  Estas estadísticas publicadas por la propia web demuestran el alcance que tiene el contenido (útil o no) publicado en estos “canales”. Los videos tienen, según varios informes, más influencia que la televisión.

Como todo lo que proviene de las nuevas tecnologías tenemos pro y contras que como referentes en la educación de niños y adolescentes debemos conocer para no dejar la formación a su suerte. El acceso a estos videos se establece mediante cualquier dispositivo que se conecta a internet, por tanto celulares, tablet y cualquier computadora son herramientas a tener presentes a la hora de tomar las riendas y mantener al margen esta ventana al mundo.

No todo es control, pero ayuda. Muchos padres consideran que el control del acceso a la red no es necesario cuando sus hijos llegan a determinada edad, o lo que es peor utilizan la frase “no sé cómo usarlo” para excusarse y dar libertad de uso a pequeños que aún no conocen la influencia que posee la herramienta. Lejos de brindarles libertad, se les está permitiendo ingresar a un mundo que los determina y condiciona bajo nuevas formas de consumo. Esto construye al niño, que debe contar con información necesaria para el acceso seguro y consciente. ¿Qué significa YouTube en la vida de mi hijo? Para saberlo sólo basta con preguntar, observar y hasta mirar de vez en cuando algún video con él. Sí, enseñar significa mezclarse y mantenernos dentro del mundo del niño. Desconocer ese espacio trae consigo consecuencias graves. El consumo de videos varía en contenido y público, las dos variables se relacionan directamente. Los documentales parecen no ser de los temas que más atrapan a los jóvenes que prefieren virar sus intereses a videos publicados por niños y adultos, donde mezclan el humor, la burla, los insultos y lo sobreactuado.

Somos lo que consumimos. ¿Qué mira mi hijo en YouTube?  Muchas veces nuestros niños tienen conductas “raras”. Hacen referencia a personas o situaciones graciosas que desconocemos, pueden reír por horas, tirarse al suelo y hasta producir sonidos guturales que poco sentido tienen para nosotros. ¿Qué sucede? ¿Esto es malo para mi hijo?

Todo en exceso es malo, y cuando se habla de exceso en término de tecnologías debemos tomar consciencia de la sobreexposición que los niños y jóvenes tienen a estos recursos digitales. ¿Qué observa mi hijo en la computadora o tablet? ¿el contenido varía? Si ante estas preguntas se presenta la incertidumbre es hora de conocer lo que ven, procesan e incorporan sobre las redes. Ellos exteriorizan lo que en procesos internos adoptan como propio. ¿Cuáles son sus referentes? En la actualidad adoran e imitan a “Youtubers”, una nueva comunidad de personas (con fines de lucro) que interactúan por la computadora mediante videos “cómicos” que poco tienen de educativo. Conviene aclarar que algunos de ellos escapan a la norma y enseñan a “hacer peinados” o “maquillarse”. Evaluar este tipo de enseñanza quedaría a criterio particular.

Lo más importante es estar presentes, escuchar, mantenernos atentos. Poder decidir con plena libertad las enseñanzas que quiero ver reflejadas en la conducta de mi hijo. Recordar que el criterio y la capacidad de reflexionar y decidir sobre el contenido adecuado es responsabilidad del adulto y no puedo dejarlo al libre albedrío.

¿Tarea? Preguntar a mis hijos por sus YouTubers favoritos, observar los videos con ellos, reflexionar en torno a su contenido. Evaluar la exposición que tienen a estos canales considerando la influencia directa en sus capacidades cognitivas y conductuales. Brindar herramientas a los niños para ser felices, inculcando en ellos la capacidad de reflexión sobre lo “popular”, la burla y el consumo exacerbado.

Lectura recomendada: Psicología y Neurología – Historias del Cerebro.

En 2013 Alejandra Folgarait y Marcelo Merello publican Historias del Cerebro, un libro corto (190 carillas) que revela casos clínicos del ya mencionado doctor. La autora, integra el libro mayoritariamente como periodista. Como psicóloga es desplazada un tanto por la atrapante clínica de Merello.

Lejos de anteponer una disciplina a la otra, segrega el libro en 11 capítulos. Casos médicos puntuales y un interesante epílogo. Historias que fácilmente podría una terapeuta a grandes razgos catalogar, el libro responde con afecciones cerebrales irreversibles, mal medicados u operables.

Lo más interesante responde a trastornos desconocidos por profesionales de la salud, tan importantes a la hora de brindar un tratamiento correcto. El tiempo de espera en muchos casos es vital para la detección, detención o retraso de afecciones graves.

El diagnóstico diferencial en estos casos es relevante, los equipos interdisciplinarios juegan un rol muy importante para no confundir factores neurológicos con psicológicos (aunque los límites sean difusos).

¿Cómo puede un psicólogo desde su disciplina abordar a un paciente con alguna de éstas enfermedades o trastornos sin conocerla? Las herramientas para su abordaje surgen de la información que pueda recabar en torno a estudios médicos, u entablando un diálogo desde lo interdisciplinario.

El acompañamiento terapéutico de pacientes con tic, con enfermedades degenerativas, demencias, entre otros, debe estar de la mano siempre, con la información necesaria para conformar un proceso psicoeducativo tanto para el paciente como para el nucleo familiar.

El libro nos ofrece detalles importantes de: trastornos de la percepción de la realidad, apraxias, hiposmia, ataxia, trastorno del control de impulsos, afasia, agnosia, parasomnias, alzheimer, sindrome de tourette y epilepsia.

De aquí en más, a seguir investigando!